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明仁德国文收放原则

发表时间:2015-06-28 16:40

  师资内容:*六目教学收放原则:
  一收(一年级:言之有序,通过《弟子规》和写作格式、写作顺序等建立初步的规矩和写作方式,为初步的小收过程) ;
  二放(二年级:言之有物,写长写细,是文字释放的过程);
  三放(三年级:言之有情,是情感抒发、流露、释放的过程) ;
  四收(四年级:言之有采,炼字,小收,在情感的基础上语言优美生动) :
  五收(五年级:言之有理,通过《千字文》的严谨和大理大义的启发,议论文说明文的引入等,注重写作结构的渗透和教学,为较大收的过程):
  六放(六年级:言之有境,通过《大学》《中庸》的经典滋润和多篇高水平意境美文的赏析,使学生初步具备思辨的哲学思维和感知人生至真至善至美的意境。因有前面多次的收和放,而最终达到“从心所欲不逾矩”的,挥洒自如的释放状态。)


文章分类: 教务教研动态
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